tugas metodologi penelitian

e-mail:ninildzak@yahoo.co.id

Nama:Nilna Iqbal Dzaikyyah

JUDUL: ‘’UPAYA MENINGKATKAN  BELAJAR  SISWA DALAM MATA PELAJARAN FIQIH DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH(PBM), DI SD TAQUMA SURABAYA’’

Masalah: kesulitan guru dalam belajar kelompok siswa
.

Tindakan:

S-1	S-2	S-3
(DISKUSI) ü  Guru salam ü  Guru menanyakan kabar siswa ü  Guru memulai dengan bacaan basmalah ü  Guru menjelaskan mengenai’’jujur’’ ü  Guru memberikan contoh mengenai sifat jujur ü  Guru membentuk kelompok menjadi 3 kelompok ü  Guru memberikan masalah atau penugasan pada masing-masing kelompok ü  Dan ketika sudah selesai dikerjakan, masing-masing kelompok mempresentasikan ke depan kelas. ü  Dari presentasi tersebut, masing-masing kelompok  diminta untuk membuat pertanyaan ü  Guru menggaris bawahi dan menyimpulkn dari bahasan diatas. ü	(diskusi dan ice breaking) ü  Guru salam ü  Guru menanyakan kabar siswa ü  Guru memulai dengan bacaan basmalah ü  Guru memberikan  ice breaker berupa pertanyaan mengenai hobi dan cita-cita sekaligus berdongeng pendek ü  Guru menjelaskan mengenai’’jujur’’ ü  Guru memberikan contoh mengenai sifat jujur ü  Guru membentuk kelompok menjadi 3 kelompok ü  Guru memberikan masalah atau penugasan pada masing-masing kelompok ü  Dan ketika sudah selesai dikerjakan, masing-masing kelompok mempresentasikan ke depan kelas. ü  Dari presentasi tersebut, masing-masing kelompok  diminta untuk membuat pertanyaan ü  Guru menggaris bawahi dan menyimpulkn dari bahasan diatas.	(diskusi dan ice breaking serta reword) ü  Guru salam ü  Guru menanyakan kabar siswa ü  Guru memulai dengan bacaan basmalah ü  Guru memberikan  ice breaker berupa pertanyaan mengenai hobi dan cita-cita sekaligus berdongeng pendek ü  Guru menjelaskan mengenai’’jujur’’ ü  Guru memberikan contoh mengenai sifat jujur ü  Guru membentuk kelompok menjadi 3 kelompok ü  Guru mengumumkan akan adanya reword ü  Guru memberikan masalah atau penugasan pada masing-masing kelompok ü  Dan ketika sudah selesai dikerjakan, masing-masing kelompok mempresentasikan ke depan kelas. ü  Dari presentasi tersebut, masing-masing kelompok  diminta untuk membuat pertanyaan ü  Guru menggaris bawahi dan menyimpulkn dari bahasan diatas. ü  Setelah semuanya selesai, guru memberikan reword dengan memberikan soal kepada siswa dan yang berhak mendapatkan reword itu yakni siswa yang bisa menjawab soal tersebut

Kesimpulan: dari ketiga siklus diatas  tingkat ke efektifanya paling tinggi adalah pada siklus ke-3 dengan uraian sebagai berikut:

Sikus 1:

 siswa mengalami tingkat kebosanan tetinggi dan tingkat pemahaman rendah, siklus ini melihatakan bahwa siswa tidak semu bisa memahami penugasan/masalah yang diberikan guru. Melainkan hanya satu, dua orang dalam kelompok yang memahaminya, sehingga cenderung tidak aktif. Yang paham semakin paham dan yang tidak paham akan ketinggalan materi tersebut

Siklus 2:

siswa dapat menerima materi dengan baik, dan banyak yang bisa menangkap pengertian tersebut karena telah ada motivasi yang diberikan guru kepada siswa,  tetapi kelemahanya terletak pada efesiensi waktu, ketika siswa diberikan masalah siswa cenderung mengolor waktu, sehingga waktunya kurang efektif

Silus 3:

Dari kedua siklus diatas, tingkat keefektifan yang baik adalah siklus ini, hal itu dilihat dari perbandingan tiap-tiap siklus. Jadi siklus yang ketiga ini lebih efektif, dan tingkat keaktifan dalam kelas sangat bagus. Karena dipicu dari reword yang diberikan seorang guru tersebut.

Lokasi/subject: SD TAQUMA SURABAYA